Türklerde eğitim : araştırma, öğrenme kültürü, Türkçe eğitim-tarh yazımı ve öğretimi ile milli bilinç aktarımı / Nihat Büyükbaş.

Arka Kapak: Tarih boyunca yaşamış bütün medeniyetlerin kendilerinden sonrakilere bı- raktıkları kalıcı en değerli miras ürettikleri bilgidir. İnsan topluluklarının ya- şadıkları topraklar üzerinde ana dili ile araştırılmış, sınanmış, uygulanmış ve deneyimlenmiş bilgi ile var oldukları açıktır.

Türk Dünyasının tarih sahnesinde varlığını, mutlu, müreffeh ve güçlü devletler olarak kalıcı bir şekilde devam ettirip ettirememesi bu toplulukların, kendi dil- leri ile eğitim, bilimsel bilgi üretme, araştırma kültürü, öğrenme alışkanlığı ve kurdukları insan yetiştirme düzenleri ile yakından ilişkilidir.

Bugün her alanda üretilen bilginin, teknolojinin, ideolojilerin, ahlakın, inan- cın kaynağı, insanoğlunun geçmişte biriktirerek, çoğaltarak nesilden nesile ak- tardıklarıdır. Tarihte etkili, güçlü devletlerin devamlılığı, devletlerini yönetme yöntemleri, sistem kurma becerileri, düşünce üretme iklimleri, insan kaynağı yetiştirme yeterlikleri gibi birbirini etkileyen birden çok faktörle bağlıdır.

Bu çalışmada, bir yandan Türk topluluklarının insan kaynağı yetiştirme çabala- rının tarihi geçmişini, öğrenme öğretme yöntemlerini, ana dili ile sistem kurma çabaları analiz edilirken, diğer yandan Batı/Rus medeniyetinin Bilimler Aka- demisi gibi kurumsal yapılarını, buna karşın Osmanlı'nın tercüme odaları gibi bilgiyi edinme çabaları irdelenerek araştırma, bilgi üretme, öğrenme/öğretme, sistem kavramlarının günümüze yansıması tartışılmıştır.

Geleneksel öğrenme/öğretme yöntemlerinin insan kaynağı yetiştirme düzeni- ne, insan davranışlarına, tarih, matematik, fen eğitimi gibi alanların gelişmesine, bilimsel bilgi üretimine olumlu veya olumsuz etkileri, Türk dünyasının yabancı okullara, İngilizce/Rusça eğitime yönelme nedenleri üzerinde durulmuştur.

Bilim/teknoloji üreten, problemlerini kavga etmeden çözen, okuma alışkanlığı kazanmış, mesleki beceri edinmiş, bağımsız düşünme yetenekleri gelişmiş bir nesil yetiştirme ile geleneksel öğretim yöntemleri kıyaslanmıştır.

Kaynakça bulunmaktadır.