Ideengeschichtliche Voraussetzungen bürgerlicher Pädagogik der Gegenwart / Hans-Joachim Kirchhoff, Wolfgang Kling, Herbert Mahr.

Die gegenwärtige bürgerliche Gesellschaftstheorie entwickelt immer neue Varianten, mit denen die Existenz von Klassen und Klassenkampf geleugnet und die kapitalistischen Herrschafts- und Besitzverhältnisse gerechtfertigt werden sollen. Auf schul- politischem und pädagogischem Gebiet wird versucht, das Bil- dungsmonopol der Bourgeoisie zu verschleiern und es veränder- ten Bedingungen anzupassen. Die Autoren dieses Buches ana- lysieren die theoretischen Quellen der gegenwärtigen bürger- lichen Philosophie und gehen dabei besonders auf das Verhält- nis von Politik und Pädagogik, Politik und Schule ein. Dabei weisen sie nach. daß die imperialistische Ideologie in einer tiefen gesti- gen Krise steckt und daß alle sich modern und wissenschaftlich gebenden theoretischen Konstruktionen diese Krise nicht behe- ben können. Sie leisten damit einen Beitrag zur ideologischen Auseinandersetzung mit bürgerlichen Erziehungskonzeptionen.

[Mevcut burjuva sosyal teorisi, sürekli olarak sınıfların ve sınıf mücadelesinin varlığını inkar edecek ve kapitalist güç ve mülkiyet ilişkilerini meşrulaştıracak yeni varyantlar geliştiriyor. Okul politikası ve pedagoji alanında burjuvazinin eğitim üzerindeki tekelini gizlemeye ve değişen koşullara uyarlamaya yönelik girişimlerde bulunuluyor. Bu kitabın yazarları çağdaş burjuva felsefesinin teorik kaynaklarını analiz ediyor ve siyaset ile pedagoji, siyaset ile okullar arasındaki ilişkiye özellikle dikkat ediyor. Bunu yaparken de sergiliyorlar. emperyalist ideolojinin derin bir kriz içinde olduğu, modern ve bilimsel görünen hiçbir teorik kurgunun bu krizi çözemeyeceği. Bunu yaparken burjuva eğitim kavramlarına ilişkin ideolojik tartışmalara katkıda bulunuyorlar.]

Table of contents in English, German, and Russian