Amazon kapak resmi
Amazon.com'dan alınan resim

Die Schule als soziale Organisation / Helge-Ulrike Peter.

Yazar: Materyal türü: MetinMetinDil: Almanca Seri kaydı: Marburger pädagogische Studien ; Bd. 11, 47Yayın ayrıntıları:Weinheim, Basel : Beltz, 1975. Baskı: 2. BaskıTanım: 170 sayfa ; 20 cmISBN:
  • 9783407510471
  • 3407510470
Diğer başlık:
  • [Sosyal bir organizasyon olarak okul]
Konu(lar): DDC sınıflandırma:
  • 371.3 PET.S 1975
Genel Not:
Die deutsche soziologische Organisationsforschung hat die Schule bisher nur am Rande berührt. Die Autorin sucht in ihrer Arbeit wesentliche organisa- tionssoziologische Bestimmungen auf die Schule an- zuwenden und zu überprüfen. Dem Charakter eines Einführungswerkes und Studientextes entsprechend werden Ursprünge und Entwicklung der Organisa- tionssoziologie und ihre methodologischen Positionen ausführlich dargestellt und einer kritischen Wertung unterzogen. Ebenso werden die erziehungswissen- schaftlichen Voraussetzungen zur organisationsso- ziologischen Analyse der Schule untersucht. Anhand der drei Hauptaspekte des Buches - der Mitglieder- struktur der Schule, der Rollenkomplexität und der Zielproblematik-verdeutlicht die Verfasserin exem- plarisch ihren Anspruch, organisationssoziologische Analyse mit gesellschaftskritischem Verstehen zu Verbinden.
[Alman sosyolojik örgütsel araştırması şu ana kadar okullara yalnızca marjinal olarak değindi. Yazar, çalışmasında okullardaki temel örgütsel sosyolojik hükümleri uygulamayı ve incelemeyi amaçlamaktadır. Giriş niteliğindeki bir çalışma ve çalışma metni niteliğine uygun olarak, örgütsel sosyolojinin kökenleri, gelişimi ve metodolojik konumları ayrıntılı olarak sunulmakta ve eleştirel bir değerlendirmeye tabi tutulmaktadır. Okulların örgütsel sosyolojik analizi için eğitim gereksinimleri de incelenmektedir. Kitabın üç ana yönünü (okulun üyelik yapısı, rol karmaşıklığı ve hedefler sorunu) kullanarak yazar, örgütsel sosyolojik analizi sosyal açıdan eleştirel anlayışla birleştirme iddiasını örneklendiriyor.]
Yıldız derecelendirmeleri
    Ortalama derecelendirme: 0.0 (0 oy)

Die deutsche soziologische Organisationsforschung hat die Schule bisher nur am Rande berührt. Die Autorin sucht in ihrer Arbeit wesentliche organisa- tionssoziologische Bestimmungen auf die Schule an- zuwenden und zu überprüfen. Dem Charakter eines Einführungswerkes und Studientextes entsprechend werden Ursprünge und Entwicklung der Organisa- tionssoziologie und ihre methodologischen Positionen ausführlich dargestellt und einer kritischen Wertung unterzogen. Ebenso werden die erziehungswissen- schaftlichen Voraussetzungen zur organisationsso- ziologischen Analyse der Schule untersucht. Anhand der drei Hauptaspekte des Buches - der Mitglieder- struktur der Schule, der Rollenkomplexität und der Zielproblematik-verdeutlicht die Verfasserin exem- plarisch ihren Anspruch, organisationssoziologische Analyse mit gesellschaftskritischem Verstehen zu Verbinden.

[Alman sosyolojik örgütsel araştırması şu ana kadar okullara yalnızca marjinal olarak değindi. Yazar, çalışmasında okullardaki temel örgütsel sosyolojik hükümleri uygulamayı ve incelemeyi amaçlamaktadır. Giriş niteliğindeki bir çalışma ve çalışma metni niteliğine uygun olarak, örgütsel sosyolojinin kökenleri, gelişimi ve metodolojik konumları ayrıntılı olarak sunulmakta ve eleştirel bir değerlendirmeye tabi tutulmaktadır. Okulların örgütsel sosyolojik analizi için eğitim gereksinimleri de incelenmektedir. Kitabın üç ana yönünü (okulun üyelik yapısı, rol karmaşıklığı ve hedefler sorunu) kullanarak yazar, örgütsel sosyolojik analizi sosyal açıdan eleştirel anlayışla birleştirme iddiasını örneklendiriyor.]