000			02727nam a22003137a 4500
003			KOHA_mirakil
005			20240904104319.0
008			240904b tu ||||| |||| 00| 0 tur d
020			_a9786057846310
040			_aTR-IsTMV _btur _cTR-IsTMV
041			_atur
082			_a411.4 _bMET.T 2019
082			_a415 _bMET.T 2019
100	1		_aMete, Filiz
245	1	0	_aTürkçe öğretimi : ögelerin sıralanışına göre cümle türlerinin graf çizimleri / _cFiliz Mete, İpek Ceylan.
250			_a1. Baskı
260			_aAnkara : _bNobel Akademik Yayıncılık, _c2019.
300			_aXI, 233 sayfa : _bgrafik, şekil, tablo ; _c24 cm.
490	0		_aNobel Akademik Yayıncılık _v2321
490	0		_aEğitim bilimleri _v464
500			_aArka Kapak: Bu kitap; Türkçenin matematiksel bir yapısı olduğu, cümle kuruluşlarının graf teori ile gösterilebileceği ve graf teori (çizge kuramı) sayesinde eğitim öğretimin somutlaştırılabileceği düşüncesi üzerine şekillenmiştir. Graf teori günümüzde birçok alanda kullanılmaya başlanmıştır. Ülkemizde eğitim öğretimde kullanılması yeni yeni gündeme gelmektedir. Eğitim öğretimde teknik olarak görsel materyallerin ön planda olması ve çoklu zekâ kuramının göz önüne alınması sebepleriyle graf teori önem taşımaktadır. Bu çalışmada da Türkçe dil bilgisi konularından ögelerin dizilişine göre cümleler graf teori ile gösterilmeye çalışılmıştır. Kitaba dilin ne olduğunun açıklanması ile başlanmış, daha sonra dünya üzerindeki dillere değinilerek Türkçenin tarihsel gelişimi ve dil ailesi ile Türkçenin temel özellikleri ve söz dizimi hakkında bilgi verilmiştir. Sonrasında Türkçe öğretimi üzerinde durularak materyal geliştirmenin ve disiplinler arası çalışmaların önemi vurgulanıp Türkçenin matematiksel yapısı üzerinde durulmuş, graf teori hakkında bilgi verilmiştir. Son bölümde ise graf çizimlerine geçilmiştir. Kurallı (düz) cümleler, kuralsız (devrik) cümleler; özneyle biten kuralsız (devrik) cümle, nesneyle biten kuralsız (devrik) cümle, dolaylı tümleç ile biten kuralsız (devrik) cümle ve zarf tümleci ile biten kuralsız (devrik) cümle ve bunlara bağlı olarak eksiltili cümleler olmak üzere her seçeneğin çizimleri gösterilmiştir. Bütünü kapsayan her bir grafın oluşumunda görev alan alt grafların çizimi de yapılmış ve her tanımlanmış her grafın okuması gerçekleştirilmiştir.
504			_aKaynakça vardır.
650		0	_aDil
650		0	_aTürk dili
650		0	_aTürkçeyi öğretim yöntemleri
650		0	_aGramer
700	1		_aCeylan, İpek _eyazar
942			_2ddc _cBK
999			_c5609 _d5609
900			_aHacer Pergel _bHacer Pergel