000			02086nam a22003257a 4500
003			KOHA_mirakil
005			20240806145751.0
008			240729b tu ||||| |||| 00| 0 tur d
020			_a9786259887012
040			_aTR-IsTMV _btur _cTR-IsTMV
041			_atur
082			_a372.35 _bTÜR.B 2024
245	1	0	_aTürkiye'de biyoloji eğitimi : sorunlar, çözüm önerileri ve iyi örnekler / _ceditör : Semra Mirici.
250			_a1. Baskı
260			_aAnkara : _bEğitim Enstitüsü (EİT), _c2024. _e _f _g
300			_a313 sayfa : _bşekil, tablo, renkli fotoğraf, resim ; _c24 cm.
490	0		_aEkonomik İşbirliği Teşkilatı Eğitim Enstitüsü _v30
500			_aEkonomik İşbirliği Teşkilau Eğitim Enstitüsü, üye ülkelerin kalkınma hızını ve kalitesini yükseltmek amacıyla temel bilimler alanındaki eğitim sorunlarına ve fırsatlarına dikkat çeken bir dizi araştırma projesi yürütmektedir. Elinizdeki bu önemli çalışma, Türkiye'de tüm seviyelerde kimya eğitiminin halihazırdaki sorunlarını ilgili akademisyen ve uzmanların görüşleri, tespitleri ve bulguları etrafinda ele alarak çözüm geliştirmekte; iyi uygulama örnekleri üzerinden daha iyi bir kimya eğitimi için öneriler sunmaktadır. Ekonomik ve endüstriyel rekabetin en kritik unsurlarından birisi olan kimya, bugün nanoteknoloji, malzeme bilimi ve enerji araştırmaları gibi en güncel ve değer yaratan çalışma alanlarının temelini oluşturmaktadır. EIT üyesi ülkeler hiç vakit kaybetmeden eğitimde temel bilimleri öncelemeleri halinde daha nitelikli ve sürdürülebilir bir kalkınma sürecinin temellerini atmış olacaklardır.
504			_aKaynakça bölüm sonlarındadır.
650		0	_aEğitim
650		0	_aİlk öğretim
650		0	_aOrtaöğretim -- Lise
650		0	_aBilim, teknoloji, sağlık
650		0	_aİlkokul konuları
650		0	_aFen Bilimleri
650		0	_aBiyoloji
700	1		_aMirici, Semra _eeditör
900			_aHacer Pergel _bMehmet Faruk Akgül
942			_2ddc _cBK
999			_c5459 _d5459