000			03387nam a22003017a 4500
003			KOHA_mirakil
005			20240806145718.0
008			240219b tu ||||| |||| 00| 0 tur d
020			_a9780205515530
020			_a0205515530
040			_aTR-IsTMV _btur _cTR-IsTMV
041			_aeng
082			_a371.926 _bBEN.L 2008
100	1		_aBender, William N. _933198
245	1	0	_aLearning disabilities : characteristics, identification, and teaching strategies / _cWilliam N. Bender.
246			_a[Öğrenme güçlükleri : özellikler, tanımlama ve öğretme stratejileri]
260			_aNew Jersey _bRecording for the Blind & Dyslexic _c2008 _e _f _g
300			_a450 sayfa ; _c24 cm.
500			_aUsing the author's ... experience in working with children and adolescents who have learning disabilities, this [book] presents the latest research and information on learning disabilities in each developmental area. It focuses on identification and eligibility issues, incorporating the newly released rules and regulations on RTI, IDEA 2004, and the No Child Left Behind legislation. The text stresses both the characteristics of students with learning disabilities and classroom-tested instructional strategies ... This practical guide also offers insight into practical educational concerns from a teacher's perspective, as well as the relevant scholarship.-Back cover
500			_a[Yazarın öğrenme güçlüğü olan çocuklar ve ergenlerle çalışma deneyiminden yararlanan bu [kitap], her gelişimsel alanda öğrenme güçlüğüne ilişkin en son araştırmaları ve bilgileri sunmaktadır. RTI, IDEA 2004 ve Hiçbir Çocuk Geride Kalmasın mevzuatına ilişkin yeni yayımlanan kural ve düzenlemeleri birleştirerek kimlik belirleme ve uygunluk konularına odaklanmaktadır. Metin, hem öğrenme güçlüğü çeken öğrencilerin özelliklerini hem de sınıfta test edilmiş öğretim stratejilerini vurgulamaktadır... Bu pratik kılavuz aynı zamanda ilgili bursun yanı sıra bir öğretmenin bakış açısından pratik eğitimle ilgili konular hakkında da fikir vermektedir.-Arka kapak]
500			_a[İçindekiler: Öğrenme güçlüğüne giriş: Öğrenme güçlüğünün değişen tanımları; Öğrenme güçlüğünün tıbbi yönleri; Öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin bilişsel ve dil özellikleri; Öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin kişilik ve sosyal özellikleri; Öğrenme güçlüğünün değerlendirilmesi Öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin özellikleri: Okuma ve dil sanatlarında öğrenme özellikleri; Matematikte öğrenme özellikleri; Sınıfta öğrenme güçlüğü olan öğrenciler Yerleştirme, hizmetler ve eğitimsel tedaviler: eğitimsel yerleştirmeler ve hizmetler; Davranışsal tedavi müdahaleleri; Öğrenme güçlüğü olan öğrencilere yönelik üstbilişsel öğretim yaklaşımları; Öğrenme güçlüğü olan kişiler için teknoloji; Öğrenme güçlüğü olan yetişkinler; Öğrenme güçlüğünün geleceğindeki sorunlar Ekler: Öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin BEP'lerinin hedefleri sözlük]
650		0	_aEğitim
650		0	_aOkul organizasyonu ve yönetimi
650		0	_aCase studies
650		0	_aEnfants en difficulté d'apprentissage Éducation États-Unis
900			_aHacer Pergel _bMehmet Faruk Akgül
942			_2ddc _cBK
999			_c4340 _d4340