000			02029nam a22002417a 4500
003			KOHA_mirakil
005			20240806145654.0
008			231010b tu ||||| |||| 00| 0 tur d
020			_a9786055309930
040			_aTR-IsTMV _btur _cTR-IsTMV
041			_atur
082			_a371.26 _bGÜN.İ 2014
100	1		_aGündoğdu, Yusuf Bahri _920854
245	1	0	_aİlköğretim din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmenlerinin öğrenci başarısını değerlendirme yeterlikleri : (İstanbul örneği) / _cYusuf Bahri Gündoğdu.
250			_a1. Baskı
260			_aİstanbul : _bEnsar Neşriyat _c2014. _e _f _g
300			_a263 sayfa : _btablo ; _c20 cm.
520			_aKaynakça vardır. Ölçme değerlendirme vardır.
520			_aÖğretmen, eğitim sisteminin en önemli unsurudur. Eğitim çalışmalarının başarıya ulaşması öğretmenlere ve onların sahip oldukları yeterliklere bağlıdır. Yeterli oranda ölçme-değerlendirme bilgisi ve bunu başarıyla uygulama becerisi bir öğretmenden beklenen önemli yeterlik alanlarından biridir. Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi (DKAB) dersinde ölçme-değerlendirme yalnızca öğrencilerin başarı durumlarının değil aynı zamanda DKAB Öğretim Programının da değerlendirildiği bir süreçtir. Öğretmen yeterliklerinin artan önemine, ölçme-değerlendirmenin eğitimdeki yadsınamaz yerine rağmen DKAB öğretmenlerinin ölçme-değerlendirme yeterlikleri alanında literatür eksikliği dikkat çekmektedir. İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenlerinin Öğrenci Başarısını Değerlendirme Yeterlikleri isimli araştırma bu alandaki eksikliği giderme konusunda ilk adımlardan birisi olacaktır. Araştırmadan elde edilen sonuçların DKAB öğretim programı geliştirme süreçlerine ve DKAB öğretmeni yetiştiren kurumların öğretmen yetiştirme programlarına katkı sağlaması umulur.
700	1		_aKader, Hüseyin _eyayına hazırlayan
900			_aHacer Pergel _bMehmet Faruk Akgül
942			_2ddc _cBK
999			_c3453 _d3453