MARC ayrıntıları
| 000 -LEADER |
|---|
| fixed length control field |
03702nam a22003617a 4500 |
| 003 - CONTROL NUMBER IDENTIFIER |
|---|
| control field |
KOHA_mirakil |
| 005 - DATE AND TIME OF LATEST TRANSACTION |
|---|
| control field |
20240806145716.0 |
| 008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION |
|---|
| fixed length control field |
240212b tu ||||| |||| 00| 0 tur d |
| 020 ## - INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER |
|---|
| International Standard Book Number |
9783706514361 |
| 020 ## - INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER |
|---|
| International Standard Book Number |
3706514362 |
| 040 ## - CATALOGING SOURCE |
|---|
| Original cataloging agency |
TR-IsTMV |
| Language of cataloging |
tur |
| Transcribing agency |
TR-IsTMV |
| 041 ## - LANGUAGE CODE |
|---|
| Language code of text/sound track or separate title |
tur |
| 082 ## - DEWEY DECIMAL CLASSIFICATION NUMBER |
|---|
| Classification number |
371 |
| Item number |
BRU.S 2000 |
| 100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME |
|---|
| Personal name |
Bruck, Peter A. |
| 245 10 - TITLE STATEMENT |
|---|
| Title |
Schulen auf dem Weg in die Informationsgesellschaft / |
| Statement of responsibility, etc. |
Peter A. Bruck, Guntram Geser, Georg Blaha, Thomas Nárosy, Christian Schartner, Michaela Schwaiger, Werner Stangl. |
| 246 ## - VARYING FORM OF TITLE |
|---|
| Title proper/short title |
[Bilgi toplumuna giden yolda okullar] |
| 250 ## - EDITION STATEMENT |
|---|
| Edition statement |
4. Baskı |
| 260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. |
|---|
| Place of publication, distribution, etc |
Münih ; |
| Name of publisher, distributor, etc |
Studien Verlag, |
| Date of publication, distribution, etc |
2000. |
| Place of manufacture |
|
| Manufacturer |
|
| Date of manufacture |
|
| 300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION |
|---|
| Extent |
266 sayfa : |
| Dimensions |
23 cm. |
| 500 ## - GENERAL NOTE |
|---|
| General note |
Computer und Internet aufgabengerecht nutzen zu können wird zu einer Schlüsselkompetenz in der sich herausbildenden Informationsgesell- schaft. Die Bildungsinstitutionen, allen voran die Schulen, stehen daher vor der Aufgabe, die digi- talen Medien in das Lehren und Lernen sinnvoll zu integrieren.<br/><br/>Die digitalen Medien verändern zwar Schulen und Bildungsprozesse, können aber alte Proble- me nicht lösen. Eher schaffen sie zusätzlich neue. Es gilt: Um die neuen Medien Gewinn bringend einsetzen zu können, müssen sich die Kultur und die Rahmenbedingungen von Lehren und Lernen verändern.<br/><br/>Dieses Buch wurde für Lehrkräfte, Schuldirek- tionen, Schulbehörden, BildungspolitikerInnen und interessierte Schulpartner geschrieben. Es gibt Orientierungen hinsichtlich einer sinnvol- len Integration der digitalen Medien in die Schule; es fasst empirische Fakten und Analysen zusammen und zeigt die soziale und pädago- gische Realität von Computern und Internet auf.<br/><br/>Anstelle einer nicht zielführenden Techno- Euphorie werden pragmatische Zugangsweisen empfohlen, die die Handlungsspielräume der Beteiligten berücksichtigen und die befassten Personen nicht überfordern. Auch die digitale Revolution ist nur dann menschenfreundlich, wenn sie in kleinen Schritten erfolgt. |
| 500 ## - GENERAL NOTE |
|---|
| General note |
[Bilgisayarları ve interneti uygun şekilde kullanabilmek, gelişen bilgi toplumunda önemli bir yeterlilik haline geliyor. Bu nedenle eğitim kurumları, özellikle de okullar, dijital medyayı duyarlı bir şekilde öğretme ve öğrenmeye entegre etme göreviyle karşı karşıyadır.<br/><br/>Dijital medya okulları ve eğitim süreçlerini değiştirse de eski sorunları çözemiyor. Yenilerini yaratma olasılıkları daha yüksektir. Şu geçerlidir: Yeni medyayı karlı bir şekilde kullanabilmek için, öğretme ve öğrenmeye yönelik kültür ve çerçeve koşulları değişmelidir.<br/><br/>Bu kitap öğretmenler, okul yönetimi, okul yetkilileri, eğitim politikacıları ve ilgili okul ortakları için yazılmıştır. Dijital medyanın okullara duyarlı bir şekilde entegrasyonuna ilişkin yönergeler mevcuttur; ampirik gerçekleri özetler ve bilgisayarların ve İnternet'in sosyal ve eğitimsel gerçekliğini analiz eder ve gösterir.<br/><br/>Etkili olmayan bir teknolojik coşku yerine, ilgili kişilerin eylem kapsamını dikkate alan ve ilgili kişileri bunaltmayan pragmatik yaklaşımlar önerilmektedir. Dijital devrim ancak küçük adımlarla gerçekleşirse insan dostu olur.] |
| 650 #0 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
|---|
| Topical term or geographic name entry element |
Eğitim |
| 650 #0 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
|---|
| Topical term or geographic name entry element |
Okul organizasyonu ve yönetimi |
| 700 1# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME |
|---|
| Personal name |
Bruck, Peter A. |
| Relator term |
yazar |
| 700 1# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME |
|---|
| Personal name |
Geser, Guntram |
| Relator term |
yazar |
| 700 1# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME |
|---|
| Personal name |
Blaha, Georg |
| Relator term |
yazar |
| 700 1# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME |
|---|
| Personal name |
Nárosy, Thomas |
| Relator term |
yazar |
| 700 1# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME |
|---|
| Personal name |
Schartner, Christian |
| Relator term |
yazar |
| 700 1# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME |
|---|
| Personal name |
Schwaiger, Michaela |
| Relator term |
yazar |
| 700 1# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME |
|---|
| Personal name |
Stangl, Werner |
| Relator term |
yazar |
| 900 ## - EQUIVALENCE OR CROSS-REFERENCE-PERSONAL NAME [LOCAL, CANADA] |
|---|
| Personal name |
Hacer Pergel |
| Numeration |
Mehmet Faruk Akgül |
| 942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA) |
|---|
| Source of classification or shelving scheme |
Dewey Ondalık Sınıflama |
| Koha item type |
Kitap |