Bedingungen und Modelle der Curriculuminnovation : Bericht über das CERI-IPN-Seminar vom 28. September bis 11. Oktober 1975 in Schliersee /
Bedingungen und Modelle der Curriculuminnovation : Bericht über das CERI-IPN-Seminar vom 28. September bis 11. Oktober 1975 in Schliersee /
[Müfredat yeniliğinin koşulları ve modelleri : 28 Eylül - 11 Ekim 1975 tarihleri arasında Schliersee'de düzenlenen CERI-IPN seminerine ilişkin rapor]
editörler : Uwe Hamyer, Kurt Aregger, Karl Frey
- Weinheim und Basel : Beitz Verlag, 1976.
- 498 sayfa ; 21 cm.
In der vorliegenden Reihe veröffentlicht das Institut für die Pädagogik der Naturwissen- schaften an der Universität Kiel (IPN) Ergebnisse aus Forschungsprojekten und Symposien.
Das IPN ist ein überregionales Zentrum für die interdisziplinäre Forschung, Entwicklung und Lehre im Bereich des naturwissenschaftlichen Unterrichts. Das Institut gliedert sich in die Ab- teilungen Didaktik der Biologie, Chemie und Physik, Erziehungswissenschaften, Pädagogisch- Psychologische Methodenlehre (einschließlich Datenverarbeitung) und Zentralabteilung. Es wird vom Bundesministerium für Bildung und Wissenschaft und vom Kultusministerium des Landes Schleswig-Holstein finanziell getragen. [Bu seride Kiel Üniversitesi Bilim Pedagojisi Enstitüsü (IPN) araştırma projelerinden ve sempozyumlardan elde edilen sonuçları yayınlamaktadır.
IPN, fen eğitimi alanında disiplinlerarası araştırma, geliştirme ve öğretim için bölgeler üstü bir merkezdir. Enstitü, Biyoloji Didaktik, Kimya ve Fizik, Eğitim Bilimleri, Pedagojik-Psikolojik Metodoloji (veri işleme dahil) ve Merkezi Departman bölümlerine ayrılmıştır. Mali olarak Federal Eğitim ve Bilim Bakanlığı ve Schleswig-Holstein Eyaleti Kültür Bakanlığı tarafından desteklenmektedir.]
Compte rendu d'un séminaire organisé par l'Institut Pédagogique des Sciences Naturelles de la Christian-Albrechts Universität de Kiel et le Centre de Recherche et d'Innovation de l'Education sur les résultats positifs et négatifs de la réforme de curriculum et sur les nouvelles stratégies qui découlent de la réflexion sur les expériences réalisées
9783407691095 3407691092
Actes de congrès
Programmes d'études Changements
Eğitim
İlk öğretim
Müfredat
372.1 / BED.M 1976
In der vorliegenden Reihe veröffentlicht das Institut für die Pädagogik der Naturwissen- schaften an der Universität Kiel (IPN) Ergebnisse aus Forschungsprojekten und Symposien.
Das IPN ist ein überregionales Zentrum für die interdisziplinäre Forschung, Entwicklung und Lehre im Bereich des naturwissenschaftlichen Unterrichts. Das Institut gliedert sich in die Ab- teilungen Didaktik der Biologie, Chemie und Physik, Erziehungswissenschaften, Pädagogisch- Psychologische Methodenlehre (einschließlich Datenverarbeitung) und Zentralabteilung. Es wird vom Bundesministerium für Bildung und Wissenschaft und vom Kultusministerium des Landes Schleswig-Holstein finanziell getragen. [Bu seride Kiel Üniversitesi Bilim Pedagojisi Enstitüsü (IPN) araştırma projelerinden ve sempozyumlardan elde edilen sonuçları yayınlamaktadır.
IPN, fen eğitimi alanında disiplinlerarası araştırma, geliştirme ve öğretim için bölgeler üstü bir merkezdir. Enstitü, Biyoloji Didaktik, Kimya ve Fizik, Eğitim Bilimleri, Pedagojik-Psikolojik Metodoloji (veri işleme dahil) ve Merkezi Departman bölümlerine ayrılmıştır. Mali olarak Federal Eğitim ve Bilim Bakanlığı ve Schleswig-Holstein Eyaleti Kültür Bakanlığı tarafından desteklenmektedir.]
Compte rendu d'un séminaire organisé par l'Institut Pédagogique des Sciences Naturelles de la Christian-Albrechts Universität de Kiel et le Centre de Recherche et d'Innovation de l'Education sur les résultats positifs et négatifs de la réforme de curriculum et sur les nouvelles stratégies qui découlent de la réflexion sur les expériences réalisées
9783407691095 3407691092
Actes de congrès
Programmes d'études Changements
Eğitim
İlk öğretim
Müfredat
372.1 / BED.M 1976